Архив рубрики «Педагогическая кладовая»

Список книг для чтения летом, переходим в 3 класс

Чтение книг положительно влияет на развитие детей. Увеличивается их словарный запас, повышается грамотность, а в результате – успеваемость. Развиваются мышление и речь, улучшаются память и внимание.

Необходимо читать каждый день не менее 30 минут. Для наработки выразительности и развития устной речи полезно чтение вслух.

Русская литература Прочитать остальную часть записи »

Занятие по теме «Эмоции» в начальной школе

Цели:

1. Научить детей правильно выражать свои эмоции и понимать эмоции других людей.
2. Узнать о внутреннем мире детей, их взаимоотношениях с родителями и со сверстниками.
3. Развивать мышление детей.
4. Воспитывать положительное отношение ко всему окружающему.

Оборудование: карточки-названия эмоций, карточки «Дорисуй эмоцию», мяч, цветные карандаши, мешок для плохих эмоций, коробочка для хороших эмоций. Прочитать остальную часть записи »

Классный час «Личная гигиена – чистота — здоровье»

Цель: формирование верных представлений о гигиене, привитие навыков здорового образа жизни, развитие потребности в чистоте и правильном уходе за телом.

Задачи:

• формировать верные представления о гигиене;
• научить детей основным правилам личной гигиены;
• создать творческое поле деятельности;
• воспитывать культуру здоровья, мотивировать детей на уход за собой.

Оборудование: компьютер, медиа-проектор Прочитать остальную часть записи »

Реферат на тему: Дельфины — удивительные млекопитающие

Прочитать остальную часть записи »

В этом году для своих ребят — учащихся 2 класса я подготовила мини дневники читателя, с помощью которых можно достичь нескольких целей:

1) все ребята заранее знают, что им надо прочитать на внеклассное чтение;

2) ребята получают список книг, подходящих по возрасту, которые можно прочитать просто так, для себя;

Прочитать остальную часть записи »

Нарушение интеллекта (умственная отсталость) – стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим поражением головного мозга. В обучении детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью обязательна индивидуализация, поэтому они обучаются дома, в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации или во вспомогательных школах. Для каждого ребенка составляется индивидуальная программа, в которой на первых этапах обучения упор делается на занятия по социально-бытовой адаптации, ориентировке в окружающем, по коррекции эмоций, речи и моторики.

Стоит пояснить, почему в первом ряду задач стоит развитие моторики: нередко у детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью наблюдаются нарушения в физическом развитии (дисплазии, деформация черепа и размеров конечностей, нарушения моторики), что приводит к дефициту сенсомоторного опыта и ограничивает возможности познания окружающего мира. Что же касается мелкой моторики, то она улучшает кровообращение мозга, и следовательно, стимулирует его работу.

Прочитать остальную часть записи »